——ESWI助力深圳實驗學校育信息化“雙區(qū)”實驗校建設(shè)
近些年，ESWI智慧課堂項目校深圳實驗學校初中部響應國家號召，積極開展智慧課堂的探索與實踐研究，在深圳市“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”國家級智慧教育示范區(qū)100所實驗校中脫穎而出，入選深圳市智慧教育示范校培育對象。
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? ? ? ? 為進一步推動學校智慧教與學模式探索，提升教育信息化建設(shè)水平，3月7日下午，教育部教育信息化技術(shù)標準委員會主任、華東師范大學終身教授、博士生導師、ESWI智慧課堂首席專家祝智庭教授，深圳市教育信息技術(shù)中心魏曉亮主任一行來到深圳實驗學校初中部指導交流。
智慧課堂大顯身手，技術(shù)賦能創(chuàng)新融合
? ? ? ? 信息技術(shù)學科組袁晨成老師為大家?guī)砹艘惶弥腔壅n堂融合影視藝術(shù)的綜合實踐大單元主題課程——《用影像記錄生活：小萌新初探校》。學生在課堂上通過小組討論分析影視MV作品的表達技法和思想內(nèi)核，教師通過教學投票、作品展示引導學生全員參與、分享展示，主動提煉出影視作品常用表現(xiàn)手法。最后學生通過老師發(fā)布的智慧學習包，在學習引導和學習資源的幫助下，當場創(chuàng)作了一段MV作品。教師借助實時學情及時調(diào)整教學策略，通過發(fā)起教學投票，引導學生全員參與進行生生互評。
教學賦能引領(lǐng)變革，實驗創(chuàng)建成果斐然
? ? ? ?智慧課堂與傳統(tǒng)課堂相比有哪些區(qū)別？技術(shù)的運用給老師和學生帶來了哪些便利？在教務(wù)處副主任彭偉瓊的主持下，學校教育信息化“雙區(qū)”創(chuàng)建工作室的袁晨成老師和余明發(fā)老師同大家交流了智慧課堂的運用心得，工作室主持人杜文正老師為大家匯報了初中部智慧課堂的運用成果：
? ? ? ? 1.變被動學習為主動學習。為了改變滿堂灌、注入式、被動學的教學方式，學校運用ESWI智慧課堂教學系統(tǒng)的智慧學習包技術(shù)，通過老師精心設(shè)計的問題和任務(wù)，以及相關(guān)聯(lián)的微課、音頻、圖文等支撐式的學習資源，整合成圖文并茂生動有趣的數(shù)字化課程資源，讓學生在學習的樂趣中掌握知識技能。
? ? ? ? 2.變淺層學習為深度學習。在課堂上，教師充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，讓盡量多的學生都動腦去探究，動口去討論，動手去實踐。通過課堂的自主學習、合作探究、分享展示、引導點撥，不僅提升了學生知識學習的效率，也培養(yǎng)了學生的自主學習探究能力、語言組織表達能力，團隊合作協(xié)調(diào)能力，分析問題解決問題的能力。
? ? ? ? 3.解決規(guī)?；虒W與精細化、個性化教學之間的矛盾。為了實現(xiàn)因材施教，學校運用精準教學技術(shù)給學生提供“定制化”課堂。教師通過隨堂測試對學生的課堂學習情況進行評估，系統(tǒng)快速統(tǒng)計分析班級整體的測試情況、每位學生的學習情況，為教師調(diào)整下一階段教學提供準確的學情數(shù)據(jù)。教師根據(jù)系統(tǒng)反饋的學情數(shù)據(jù)，為還未掌握課堂內(nèi)容的學生精準推送補償性學習資源，確保每一位學生都能達到應有的學業(yè)標準。
? ? ? ? 深圳實驗學校初中部在智慧課堂探索實踐的基礎(chǔ)上，初步提煉出融合技術(shù)手段的面向深度學習的人機協(xié)同精準教學模式，得到深圳市教育局領(lǐng)導的高度認可，將深圳實驗學校作為深圳市“國家級信息化教學實驗區(qū)”、“全國智慧教育示范區(qū)”的先進典型案例，署名發(fā)表在《人民教育》。
? ? ? ?深圳實驗學校初中部執(zhí)行校長李笑梅總結(jié)了學校智慧課堂的運用成果，鼓勵老師們勇敢走出舒適區(qū)，直面未知和挑戰(zhàn)，積極學習更新理念，腳踏實地常態(tài)運用。
專家點評指引方向，實驗探索永無止境
? ? ? ? 祝智庭教授對學校智慧教育示范校創(chuàng)建工作進行了專業(yè)的點評，并提出兩點建議。一是加強技術(shù)賦能，祝智庭教授指出教育即學習設(shè)計，教師要堅持以學為中心，增強設(shè)計意識和能力，在講授、小組討論、交流展示、個性化學習等環(huán)節(jié)綜合運用技術(shù)賦能，體現(xiàn)人機協(xié)同的思維。二是發(fā)揚集體智慧，打造教師共同體，學校領(lǐng)導要善于利用教師的一技之長，讓擅長設(shè)計的教師、擅長講授的教師、擅長技術(shù)的教師、擅長陪伴的教師組成跨學科跨年級的智慧教育團隊，共同打造高質(zhì)量的課程。
? ? ? ? 魏曉亮主任也和大家交流了智慧化校園的具體實施，他鼓勵學校形成智慧課堂“常態(tài)化”的運用機制，積累教學數(shù)據(jù)，不斷打磨教學模式，讓更多的老師加入到智慧化課堂的探索隊伍中，鼓勵老師們走出去，向成熟的智慧化校園學習。
? ? ? ?作為深圳基礎(chǔ)教育的領(lǐng)跑者、排頭兵，深圳實驗學校初中部將自身教學特色與ESWI智慧課堂深度融合，不斷探索融合技術(shù)手段的新型教與學模式，持續(xù)推進教學改革和智慧課堂的實踐，創(chuàng)新、敢為、務(wù)實、協(xié)作，實現(xiàn)教育教學的高質(zhì)量發(fā)展，為深圳基礎(chǔ)教育探索面向未來的教學新形態(tài)。
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